| |
 |
 |
 |
|
|
|
Toda escola tem como objetivo formar
cidadãos competentes para que desempenhem da melhor
maneira seus papéis sociais. A diferença
se faz na forma de tratar estes objetivos, de desenvolvê-lo,
para melhor atingí-los.
Meimei Escola, para cumprir com estes objetivos, tem algumas
características: seus ambientes físicos
são preparados de acordo com as necessidades dos
educandos, sendo respeitadas as estruturas anatômicas
e cronológicas (mobiliário e materiais didático-pedagógicos
inerentes às fases de desenvolvimento do aluno).
As salas de aula funcionam como laboratórios, onde
aprender está relacionado com fazer, experimentar,
observar e concluir. A equipe docente, treinada por longo
período antes de assumir as tarefas educacionais,
de maneira a que cada professor-orientador esteja bem
consciente de seu trabalho, conhecedor da filosofia que
norteia todo o trabalho educacional, e tenha perfeito
domínio dos diferentes recursos de que poderá
lançar mão.
Um cidadão perfeitamente entrosado com a sociedade,
precisa, antes de tudo, estar de bem com ele mesmo. É
ai que começam as diferenças no trabalho
educacional desenvolvido por Meimei Escola.
Atender aos vários aspectos do desenvolvimento
do aluno, é prioridade no trabalho, afinal ele
é um indivíduo com múltiplas capacidades
e um enorme campo emocional. Esse trabalho começa
pelo estímulo ao desenvolvimento corporal, ao refinamento
dos movimentos, atingindo o campo intelectual apenas como
uma decorrência natural do amadurecimento, que gera
um "querer aprender".
Desde 1977, Meimei Escola pratica uma filosofia educacional
que se preocupa com a preparação real do
educando para a vida, trazendo a vida para dentro da escola,
proporcionando momentos de reflexão para o desenvolvimento
crítico, sempre preocupada com a formação
integral do aluno. Conceitos filosóficos aplicáveis
à vida cotidiana (respeito, tolerância, solidariedade,
cooperação, etc...) e a preocupação
com o desenvolvimento ético, cidadão permeiam
o trabalho desde a Educação Infantil até
as turmas de Ensino Médio.
As turmas são pequenas, de forma que os professores
conhecem cada aluno e todos os alunos, pessoalmente, e
sabem o que precisam oferecer a cada um deles. No caso
de alunos que tenham maior interesse ou um rítmo
maior de trabalho, são oferecidas atividades complementares,
atenção suplementar. O mesmo acontece com
os alunos que apresentem alguma dificuldade, o atendimento
se personaliza para ajudá-lo a superar os obstáculos.
A Informática (introduzida em 1992) está
presente desde as turmas de Educação Infantil,
onde as crianças começam a usar o computador
como uma ferramenta de enriquecimento do trabalho pedagógico
(Informática Educacional). Nas série finais
do Ensino Fundamental e no curso de Ensino Médio,
os alunos adquirem conhecimentos mais profundos de Internet
(veículo de informação, pesquisa,
e comercialização), construção
de home-pages, conhecimentos de computação
gráfica, isto é, o uso do computador tem
objetivos de oferecer uma visão ampla das aplicações
da Informática em diferentes áreas de atuação
profissional. Isso sem falar de todo apoio e enriquecimento
dos conteúdos de várias matérias
(Física, Química, Artes, etc...) com o uso
de softwares adequados.
A escola tem uma equipe de apoio psicopedagógico
permanente, para auxiliar tanto professores quanto alunos,
bem como famílias, quando diante de qualquer tipo
de dificuldades durante o processo ensino-aprendizagem,
do tipo: falta de concentração, agitação,
dificuldade de aprendizagem, etc...
Atendimento personalizado às famílias sempre
que se torne necessário, é outro serviço
que caracteriza a escola. Encontros bimestrais de pais
e professores para fornecimento de resultados do trabalho
pedagógico desenvolvido, sempre enriquecidos por
algum tema de interesse coletivo.
Realização de eventos com a presença
dos familiares, momentos do tipo: gincanas, oficinas,
seminários e exposições acontecem,
sobre uma temática central, geradora do Projeto
Interdisciplinar anual. Os temas geradores dos projetos
pedagógicos são inspirados nas propostas
anuais apresentadas pela UNESCO. A Olimpíada Interna,
é momento propício para o desenvolvimento
da capacidade de participação em equipes
esportivas e competição saudável,
além de mais uma oportunidade de integração
entre as famílias e a escola.
Estas são algumas das propostas, que permeiam todo
o trabalho maior da Escola, que é o de oferecer
condições de pleno desenvolvimento aos educandos,
realmente preparando-os para assumirem seus papéis
de cidadãos do Mundo. |
|
 |
|
|
